Materi Bab 1 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Ganjil (KMA 1503 Tahun 2025)

Assalamu'alaikum wa rahmatullaahi wa barakaatuh.

Bagi Bapak/Ibu guru, orang tua, maupun murid yang sedang mencari Materi Bab 1 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Ganjil, pada artikel kali ini admin akan membagikan materi Bab 1 – أَعْضَاءُ الْجِسْمِ (Anggota Tubuh) yang terdapat dalam Buku Teks Utama (BTU) Bahasa Arab MI Kelas 5 sesuai dengan KMA Nomor 1503 Tahun 2025.

Bab 1 أَعْضَاءُ الْجِسْمِ membahas tema anggota tubuh. Materi ini mengajak murid mengenal berbagai nama anggota tubuh dalam Bahasa Arab, memahami pertanyaan dan ungkapan sederhana, melakukan percakapan, membaca teks, menulis kosakata dan kalimat, serta menggunakan kosakata anggota tubuh dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Selain kemampuan berbahasa Arab, materi ini juga mengarahkan murid untuk memiliki rasa syukur kepada Allah Swt. atas tubuh yang telah dianugerahkan serta membiasakan diri menjaga kebersihan, kesehatan, dan keselamatan diri.

Pada bab ini juga terdapat penguatan Topik Panca Cinta, yaitu Cinta Allah dan Rasul-Nya serta Cinta Diri dan Sesama Manusia. Murid diajak memahami bahwa menjaga tubuh dengan baik merupakan salah satu bentuk rasa syukur kepada Allah Swt.

Berdasarkan dokumen materi yang digunakan, Bab 1 – أَعْضَاءُ الْجِسْمِ terdiri atas 22 halaman, mulai dari halaman 1 sampai halaman 22. Materi di dalamnya mencakup tujuan pembelajaran, peta konsep, kosakata, kegiatan menyimak, berbicara, membaca, menulis, latihan, proyek, refleksi, serta mutiara hikmah.

Berikut rincian materi Bab 1 أَعْضَاءُ الْجِسْمِ yang dapat Bapak/Ibu guru simak.

---

PERTEMUAN KE-1 – أَعْضَاءُ الْجِسْمِ (Anggota Tubuh)

Halaman 1–4

Pada bagian awal Bab 1, murid diperkenalkan dengan tema أَعْضَاءُ الْجِسْمِ atau anggota tubuh.

Pembelajaran diawali dengan tujuan pembelajaran dan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Murid diarahkan agar mampu menyebutkan kosakata dan kalimat sederhana tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar.

Murid juga diharapkan mampu mengidentifikasi informasi sederhana mengenai anggota tubuh dan fungsinya melalui bacaan maupun gambar.

Selain itu, murid diarahkan untuk:

• Mempraktikkan percakapan sederhana tentang anggota tubuh.
• Membaca kalimat dan bacaan sederhana.
• Menuliskan kalimat sederhana sesuai pola yang dicontohkan.
• Menggunakan kosakata anggota tubuh dalam konteks komunikasi.
• Menunjukkan sikap syukur kepada Allah Swt.
• Menjaga dan merawat anggota tubuh dengan baik.

Pada bagian Topik Panca Cinta, materi menguatkan Cinta Allah dan Rasul-Nya serta Cinta Diri dan Sesama Manusia.

Murid diajak memahami bahwa tubuh merupakan anugerah Allah Swt. sehingga harus dijaga kebersihan, kesehatan, dan keselamatannya.

Pada bagian peta konsep, murid diperkenalkan dengan beberapa kemampuan bahasa yang akan dikembangkan, seperti memahami kosakata, menyimak, bertanya, merespons pertanyaan, memahami struktur kalimat, serta membaca teks sederhana tentang anggota tubuh.

---

PERTEMUAN KE-2 – هَيَّا نَسْمَعْ وَهَيَّا نَتَعَلَّمْ

Halaman 5–9

Pada bagian berikutnya, murid mulai mengenal المفردات (kosakata) tentang anggota tubuh.

Kosakata diperkenalkan melalui gambar anggota tubuh sehingga murid dapat menghubungkan antara gambar, kosakata Bahasa Arab, dan maknanya.

Beberapa kosakata yang dipelajari antara lain:

• رَأْسٌ = kepala
• شَعْرٌ = rambut
• وَجْهٌ = wajah
• عَيْنٌ = mata
• أُذُنٌ = telinga
• أَنْفٌ = hidung
• فَمٌ = mulut
• أَسْنَانٌ = gigi
• يَدٌ = tangan
• إِصْبَعٌ = jari
• رِجْلٌ = kaki
• رُكْبَةٌ = lutut

Murid mengamati gambar, mendengarkan pelafalan kosakata, kemudian menirukannya.

Kegiatan tersebut bertujuan agar murid tidak hanya mengetahui arti kata, tetapi juga mampu mengucapkan kosakata Bahasa Arab dengan lafal yang benar.

Selain itu, murid juga diajak mengenali beberapa anggota tubuh yang digunakan untuk melakukan aktivitas tertentu.

Misalnya, tangan digunakan untuk menulis, mata digunakan untuk melihat, telinga digunakan untuk mendengar, dan kaki digunakan untuk berjalan.

Dengan demikian, pembelajaran kosakata mulai dikaitkan dengan fungsi anggota tubuh dalam kehidupan sehari-hari.

---

PERTEMUAN KE-3 – مَا هَذَا؟ وَمَا هَذِهِ؟

Halaman 10–13

Pada bagian ini, murid mulai menggunakan kosakata anggota tubuh dalam kalimat tanya dan jawab sederhana.

Beberapa pola pertanyaan yang digunakan antara lain:

مَا هَذَا؟

Apa ini?

مَا هَذِهِ؟

Apa ini?

هَلْ هَذَا ...؟

Apakah ini ...?

Murid kemudian belajar memberikan jawaban sesuai dengan gambar atau anggota tubuh yang ditunjukkan.

Contohnya:

مَا هَذَا؟

هَذَا أَنْفٌ.

Apa ini?

Ini hidung.

Contoh lainnya:

مَا هَذِهِ؟

هَذِهِ عَيْنٌ.

Apa ini?

Ini mata.

Murid juga berlatih menggunakan kata tunjuk هَذَا dan هَذِهِ sesuai dengan kosakata yang digunakan.

Kegiatan ini menjadi dasar bagi murid untuk memahami hubungan antara kata tanya, kata tunjuk, dan nama anggota tubuh.

Selain itu, terdapat kegiatan menyimak dan merespons pertanyaan berdasarkan gambar.

---

PERTEMUAN KE-4 – هَيَّا نَتَحَدَّثْ

Halaman 14–15

Pada pertemuan berikutnya, pembelajaran difokuskan pada keterampilan berbicara atau kalam.

Murid diajak melakukan percakapan sederhana bersama teman mengenai anggota tubuh.

Percakapan menggunakan pola pertanyaan dan jawaban yang telah dipelajari sebelumnya.

Salah satu bentuk percakapan dapat menggunakan pola:

مَا هَذَا؟

هَذَا فَمٌ.

Kemudian murid dapat melanjutkan dengan anggota tubuh lainnya.

Murid juga belajar menjawab pertanyaan mengenai fungsi anggota tubuh.

Contohnya:

هَلْ تَرْكَلُ الْكُرَةَ بِالْيَدِ؟

Apakah kamu menendang bola dengan tangan?

Kemudian murid memberikan respons sesuai dengan konteks.

Melalui kegiatan ini, murid tidak hanya menghafalkan kosakata, tetapi mulai menggunakan Bahasa Arab secara langsung bersama teman.

Kegiatan percakapan dilakukan secara berpasangan dan dapat dilanjutkan dengan berganti pasangan sehingga murid memperoleh kesempatan berbicara dengan beberapa teman.

---

PERTEMUAN KE-5 – هَيَّا نَقْرَأْ

Halaman 16–18

Pada bagian ini, murid mulai mengembangkan keterampilan membaca melalui teks sederhana bertema anggota tubuh.

Salah satu bacaan menggambarkan seorang murid kelas lima yang memperkenalkan anggota tubuhnya.

Dalam bacaan tersebut, anggota tubuh dikaitkan dengan berbagai aktivitas sehari-hari.

Misalnya, mata digunakan untuk melihat dan membaca Al-Qur'an, kaki digunakan untuk pergi ke madrasah, serta anggota tubuh lainnya digunakan sesuai dengan fungsinya.

Murid kemudian membaca teks tersebut dengan memperhatikan pelafalan dan pemahaman makna.

Setelah membaca, murid diarahkan untuk mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan.

Kegiatan membaca ini membantu murid memahami bahwa kosakata anggota tubuh yang telah dipelajari dapat digunakan dalam kalimat dan teks sederhana.

---

PERTEMUAN KE-6 – هَيَّا نَكْتُبْ وَالتَّدْرِيبُ

Halaman 18–20

Pada bagian berikutnya, murid melakukan kegiatan menulis dan latihan.

Murid berlatih menuliskan kosakata anggota tubuh berdasarkan gambar yang tersedia.

Selain itu, murid juga dilatih menyusun kata dan kalimat sederhana sesuai dengan pola yang telah diberikan.

Beberapa latihan berkaitan dengan penggunaan:

هَذَا

dan

هَذِهِ

Murid diminta menentukan kata tunjuk yang sesuai dengan anggota tubuh yang ditampilkan.

Selain itu, terdapat latihan menyusun kata menjadi kalimat yang benar.

Kegiatan tersebut bertujuan untuk memperkuat pemahaman murid terhadap kosakata sekaligus struktur kalimat sederhana yang telah dipelajari.

Pada bagian latihan, murid juga dapat menghubungkan antara gambar anggota tubuh dengan kata Bahasa Arab yang tepat.

Dengan demikian, pembelajaran tidak hanya mengembangkan kemampuan menghafal, tetapi juga kemampuan mengenali, memahami, dan menggunakan kosakata.

---

PERTEMUAN KE-7 – أَيُّهَا الْمُرِيدُونَ، هَيَّا نُبْدِعْ!

Halaman 21

Pada bagian ini terdapat kegiatan proyek atau aktivitas kreatif dengan tema أَعْضَاءُ الْجِسْمِ.

Kegiatan yang diberikan adalah membuat wayang anggota tubuh.

Judul kegiatan tersebut adalah:

أَيُّهَا الْمُرِيدُونَ، هَيَّا نُبْدِعْ!

Murid diarahkan untuk membuat karya wayang menggunakan gambar tubuh atau gambar anggota tubuh.

Tujuan kegiatan adalah agar murid mampu membuat karya sekaligus menuliskan nama-nama anggota tubuh dalam Bahasa Arab dan membuat kalimat sederhana mengenai tema tersebut.

Beberapa alat dan bahan yang digunakan antara lain:

• Gambar tubuh atau anggota tubuh.
• Gunting.
• Lem atau isolasi bening.
• Kertas karton atau kardus.
• Lidi bambu.
• Pin kertas atau tali.
• Spidol atau pensil warna.

Murid kemudian mewarnai gambar, memotong bagian tubuh, menempelkannya pada karton, memasang sambungan, serta memberikan pegangan pada bagian belakang gambar.

Setelah wayang selesai dibuat, murid menuliskan kosakata Bahasa Arab pada gambar anggota tubuh.

Murid juga menyiapkan kalimat pertanyaan dan pernyataan sederhana dalam Bahasa Arab untuk digunakan ketika memainkan wayang di depan kelas.

Kegiatan ini menjadi salah satu aktivitas yang menarik karena menggabungkan keterampilan Bahasa Arab, kreativitas, kerja sama, dan keberanian berbicara.

---

PERTEMUAN KE-8 – التَّأَمُّلُ وَالتَّقْوِيمُ

Halaman 22

Pada halaman terakhir Bab 1 terdapat kegiatan refleksi atau التأمل.

Murid melakukan penilaian terhadap kemampuan yang telah diperoleh setelah mempelajari materi أَعْضَاءُ الْجِسْمِ.

Beberapa kemampuan yang direfleksikan antara lain:

• Menguasai 15 kosakata atau lebih tentang anggota tubuh.
• Memahami kosakata atau kalimat sederhana yang diperdengarkan.
• Mengungkapkan kembali kosakata atau kalimat sederhana yang telah didengar.
• Membuat kalimat sederhana.
• Menggunakan kata tunjuk هَذَا dan هَذِهِ dengan benar.
• Menggunakan kata tanya dengan benar.
• Menunjukkan sikap mencintai diri sendiri dengan merawat anggota tubuh sebagai pemberian Allah Swt.

Kegiatan refleksi tersebut dapat membantu murid mengetahui kemampuan yang sudah dikuasai dan bagian yang masih perlu dipelajari kembali.

---

Ringkasan Materi Bab 1 Bahasa Arab Kelas 5 MI

Untuk memudahkan Bapak/Ibu guru dalam melihat pembagian materi, berikut ringkasannya:

Pertemuan ke-1 membahas pengenalan tema أَعْضَاءُ الْجِسْمِ atau anggota tubuh pada halaman 1–4. Murid mengenal tujuan pembelajaran, indikator, Topik Panca Cinta, peta konsep, serta gambaran umum materi.

Pertemuan ke-2 membahas المفردات atau kosakata anggota tubuh pada halaman 5–9. Murid mengenal berbagai nama anggota tubuh melalui gambar dan kegiatan menyimak.

Pertemuan ke-3 membahas penggunaan pertanyaan dan jawaban sederhana seperti مَا هَذَا؟، مَا هَذِهِ؟، هَلْ هَذَا؟ pada halaman 10–13.

Pertemuan ke-4 membahas kegiatan هَيَّا نَتَحَدَّثْ atau berbicara pada halaman 14–15. Murid mempraktikkan percakapan sederhana tentang anggota tubuh bersama teman.

Pertemuan ke-5 membahas هَيَّا نَقْرَأْ atau membaca pada halaman 16–18. Murid membaca teks sederhana tentang anggota tubuh dan memahami informasi yang terdapat di dalamnya.

Pertemuan ke-6 membahas kegiatan menulis dan latihan pada halaman 18–20. Murid berlatih menulis kosakata, menyusun kalimat, serta menggunakan kata tunjuk dan kata tanya.

Pertemuan ke-7 merupakan kegiatan proyek pada halaman 21, yaitu membuat wayang anggota tubuh dan menggunakannya untuk mempraktikkan Bahasa Arab sederhana.

Pertemuan ke-8 merupakan kegiatan refleksi dan penilaian diri pada halaman 22.

Pembagian materi per pertemuan tersebut dapat Bapak/Ibu guru sesuaikan dengan program semester, alokasi waktu, jadwal pembelajaran, dan kondisi murid di masing-masing madrasah.

---

Materi Kosakata Bab 1 أَعْضَاءُ الْجِسْمِ

Salah satu bagian utama dalam Bab 1 adalah pengenalan mufradat atau kosakata tentang anggota tubuh.

Beberapa kosakata yang terdapat dalam materi antara lain:

Bahasa Arab	Arti
رَأْسٌ	Kepala
شَعْرٌ	Rambut
وَجْهٌ	Wajah
عَيْنٌ	Mata
أُذُنٌ	Telinga
أَنْفٌ	Hidung
فَمٌ	Mulut
أَسْنَانٌ	Gigi
يَدٌ	Tangan
إِصْبَعٌ	Jari
رِجْلٌ	Kaki
رُكْبَةٌ	Lutut
صَدْرٌ	Dada
جِسْمٌ	Tubuh
أُذُنَانِ	Dua telinga
رِجْلَانِ	Dua kaki

Kosakata tersebut dipelajari melalui gambar, kegiatan menyimak, percakapan, membaca, dan latihan sehingga murid dapat memahami hubungan antara kata, gambar, dan makna.

---

Ungkapan Bahasa Arab tentang Anggota Tubuh

Selain kosakata, murid juga belajar menggunakan ungkapan sederhana untuk menanyakan dan menyebutkan anggota tubuh.

Contohnya:

مَا هَذَا؟

Apa ini?

هَذَا أَنْفٌ.

Ini hidung.

Contoh lainnya:

مَا هَذِهِ؟

Apa ini?

هَذِهِ عَيْنٌ.

Ini mata.

Murid juga mempelajari bentuk pertanyaan menggunakan هَلْ.

Contohnya:

هَلْ هَذَا فَمٌ؟

Apakah ini mulut?

نَعَمْ، هَذَا فَمٌ.

Ya, ini mulut.

Pola sederhana tersebut dapat digunakan untuk melatih murid melakukan percakapan dengan teman.

---

Percakapan Bahasa Arab tentang Anggota Tubuh

Bab 1 juga memberikan kesempatan kepada murid untuk mempraktikkan percakapan sederhana.

Murid dapat melakukan dialog secara berpasangan dengan menggunakan gambar anggota tubuh sebagai media.

Contoh:

مَا هَذَا؟

هَذَا فَمٌ.

هَلْ تَسْمَعُ بِالْأُذُنِ؟

نَعَمْ، أَسْمَعُ بِالْأُذُنِ.

Apa ini?

Ini mulut.

Apakah kamu mendengar dengan telinga?

Ya, saya mendengar dengan telinga.

Percakapan dapat dikembangkan dengan menggunakan anggota tubuh lainnya dan disesuaikan dengan kemampuan murid.

Kegiatan tersebut membantu murid menggunakan Bahasa Arab secara komunikatif dalam suasana pembelajaran yang aktif.

---

Fungsi Anggota Tubuh dalam Kehidupan Sehari-hari

Salah satu bagian menarik dari Bab 1 adalah menghubungkan anggota tubuh dengan fungsinya.

Murid tidak hanya belajar nama anggota tubuh, tetapi juga memahami kegunaannya.

Misalnya:

• العَيْنُ untuk melihat.
• الأُذُنُ untuk mendengar.
• الأَنْفُ untuk mencium bau.
• الفَمُ untuk berbicara dan makan.
• اليَدُ untuk memegang dan menulis.
• الرِّجْلُ untuk berjalan.

Melalui kegiatan tersebut, murid belajar menggunakan Bahasa Arab dalam konteks yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.

---

Topik Panca Cinta: Cinta Allah dan Rasul-Nya serta Cinta Diri dan Sesama Manusia

Bab 1 juga menguatkan Topik Panca Cinta, khususnya Cinta Allah dan Rasul-Nya serta Cinta Diri dan Sesama Manusia.

Tubuh manusia merupakan salah satu bentuk nikmat dan anugerah dari Allah Swt. Oleh karena itu, murid diarahkan untuk mensyukuri nikmat tersebut dengan cara menjaga dan merawat tubuh.

Materi juga mengajarkan murid untuk membiasakan diri menjaga:

• Kebersihan tubuh.
• Kesehatan tubuh.
• Keselamatan diri.
• Penggunaan anggota tubuh dengan baik.

Dengan demikian, pembelajaran Bahasa Arab tidak hanya berorientasi pada penguasaan kosakata, tetapi juga membentuk kebiasaan positif dalam kehidupan sehari-hari.

---

Kegiatan Proyek Membuat Wayang Anggota Tubuh

Salah satu aktivitas menarik dalam Bab 1 adalah proyek membuat wayang.

Murid membuat gambar tubuh atau anggota tubuh, kemudian memberikan nama setiap bagian menggunakan Bahasa Arab.

Setelah karya selesai, murid dapat memainkan wayang tersebut sambil melakukan percakapan sederhana.

Misalnya guru atau teman bertanya:

مَا هَذَا؟

Kemudian murid menjawab:

هَذَا رَأْسٌ.

Kegiatan ini dapat dikembangkan menjadi permainan kelompok. Setiap kelompok membuat wayang dan menunjuk anggota tubuh tertentu untuk kemudian disebutkan dalam Bahasa Arab.

Aktivitas tersebut dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kreativitas, keterampilan berbicara, penguasaan kosakata, serta rasa percaya diri murid.

---

Keterampilan Bahasa yang Dikembangkan

Materi أَعْضَاءُ الْجِسْمِ dikembangkan melalui empat keterampilan utama Bahasa Arab.

1. Menyimak

Murid mendengarkan kosakata, pertanyaan, jawaban, dan kalimat sederhana tentang anggota tubuh kemudian mengidentifikasi maknanya.

2. Berbicara

Murid mempraktikkan percakapan sederhana menggunakan kosakata anggota tubuh, kata tanya, dan kata tunjuk.

3. Membaca

Murid membaca kalimat dan teks sederhana mengenai anggota tubuh serta mencari informasi yang terdapat di dalam bacaan.

4. Menulis

Murid menuliskan kosakata anggota tubuh dan menyusun kalimat sederhana berdasarkan pola yang telah dicontohkan.

Keempat keterampilan tersebut dipadukan dengan kegiatan gambar, permainan, percakapan, proyek, latihan, dan refleksi.

---

Tujuan Pembelajaran Bab 1

Berdasarkan materi pada dokumen, Bab 1 diarahkan agar murid mampu menyebutkan kosakata dan kalimat sederhana tentang anggota tubuh dengan lafal yang benar.

Murid juga diarahkan untuk mampu mengidentifikasi informasi sederhana mengenai anggota tubuh dan fungsinya dari gambar maupun bacaan.

Selain itu, murid diharapkan mampu mempraktikkan percakapan sederhana, membaca teks, menulis kalimat sederhana, menggunakan هَذَا dan هَذِهِ, serta menggunakan kata tanya dengan benar.

Yang tidak kalah penting, murid diarahkan untuk memiliki sikap bersyukur kepada Allah Swt., mencintai diri sendiri, dan menjaga anggota tubuh dengan baik.

---

Demikian informasi mengenai Materi Bab 1 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Ganjil (KMA 1503 Tahun 2025) dengan tema أَعْضَاءُ الْجِسْمِ (Anggota Tubuh).

Materi Bab 1 mencakup 22 halaman, mulai dari halaman 1 sampai halaman 22. Dalam bab ini, murid belajar mengenal berbagai anggota tubuh dalam Bahasa Arab, memahami fungsi anggota tubuh, menggunakan kata tanya dan kata tunjuk, melakukan percakapan, membaca teks sederhana, menulis kosakata dan kalimat, hingga membuat proyek wayang anggota tubuh.

Pembelajaran juga diperkaya dengan nilai Panca Cinta, terutama kecintaan kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya serta kecintaan terhadap diri sendiri dan sesama manusia.

Semoga artikel ini dapat membantu Bapak/Ibu guru dalam mencari referensi Materi Bahasa Arab Kelas 5 MI Bab 1 sekaligus memudahkan dalam mempersiapkan pembelajaran di kelas.

BACA JUGA:

Materi Bab 2 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Ganjil

Materi Bab 3 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Ganjil

Materi Bab 4 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Genap

Materi Bab 5 Bahasa Arab MI Kelas 5 Semester Genap

Terima kasih sudah berkunjung. Silakan tinggalkan komentar sebagai masukan kepada blog ini agar artikel dan perangkat pembelajaran Bahasa Arab yang dibagikan dapat semakin sesuai dengan kebutuhan Bapak/Ibu guru.

Semoga bermanfaat.

Wassalamu'alaikum wa rahmatullaahi wa barakaatuh.

Share this post