Materi Bab 5 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Genap (KMA 1503 Tahun 2025)

Assalamu'alaikum wa rahmatullaahi wa barakaatuh.

Bagi Bapak/Ibu guru, orang tua, maupun murid yang sedang mencari Materi Bab 5 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Genap, pada artikel kali ini admin akan membagikan materi Bab 5 – أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ (Anggota Keluarga) yang terdapat dalam Buku Teks Utama (BTU) Bahasa Arab MI Kelas 4 sesuai dengan KMA Nomor 1503 Tahun 2025.

Bab 5 أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ membahas tema anggota keluarga. Materi ini mengajak murid mengenal berbagai anggota keluarga dalam Bahasa Arab, memahami ungkapan sederhana tentang keluarga, melakukan percakapan, membaca teks, menulis kosakata, serta menggunakan kosakata tersebut dalam kalimat sederhana.

Pada bab ini juga terdapat penguatan Topik Panca Cinta: Cinta Diri dan Sesama Manusia. Murid diarahkan untuk mengenal anggota keluarga sekaligus memahami pentingnya hubungan yang baik dengan keluarga dan sesama.

Berdasarkan dokumen materi yang digunakan, Bab 5 – أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ mencakup 21 halaman, yaitu dari halaman 85 sampai halaman 105 pada buku. Materi di dalamnya meliputi pengenalan kosakata, ungkapan sehari-hari, kegiatan menyimak, permainan bahasa, berbicara, membaca, menulis, aktivitas proyek, latihan, refleksi, dan mutiara hikmah.

Berikut rincian materi Bab 5 أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ yang dapat Bapak/Ibu guru simak.

---

PERTEMUAN KE-1 – أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ (Anggota Keluarga)

Halaman 85–90

Pada bagian awal Bab 5, murid diperkenalkan dengan tema أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ atau anggota keluarga.

Pembelajaran diawali dengan tujuan pembelajaran dan indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Murid diarahkan untuk memahami kosakata dan ungkapan perintah, sapaan, serta pertanyaan yang berkaitan dengan tema anggota keluarga.

Murid juga diarahkan agar mampu mengidentifikasi informasi tersurat dan spesifik dari kosakata maupun ungkapan, mengartikulasikan kosakata dengan fasih, berbicara menggunakan kalimat sederhana, serta menulis kosakata dan kalimat sesuai konteks.

Pada bagian peta konsep, materi meliputi المفردات (kosakata), عبارات يومية (ungkapan sehari-hari), المحادثة (percakapan), القراءة (membaca), الكتابة (menulis), serta berbagai aktivitas pembelajaran.

Murid kemudian diajak mengamati gambar keluarga dan menjawab pertanyaan sederhana:

مَا اسْمُ أَبِيكَ؟

Siapa nama ayahmu?

Selanjutnya murid mengenal berbagai kosakata anggota keluarga melalui gambar.

---

PERTEMUAN KE-2 – هَيَّا نَسْتَمِعْ وَهَيَّا نَتَحَدَّثْ

Halaman 89–96

Pada pertemuan kedua, murid mulai memperdalam kosakata dan ungkapan yang berkaitan dengan anggota keluarga.

Beberapa kosakata yang diperkenalkan antara lain:

• أَبٌ = ayah
• أُمٌّ = ibu
• أَخٌ = saudara laki-laki
• أُخْتٌ = saudara perempuan
• جَدٌّ = kakek
• جَدَّةٌ = nenek
• ابْنٌ = anak laki-laki
• بِنْتٌ = anak perempuan
• عَمٌّ = paman
• عَمَّةٌ = bibi
• خَالٌ = paman dari pihak ibu
• خَالَةٌ = bibi dari pihak ibu
• زَوْجٌ = suami
• زَوْجَةٌ = istri
• أَقَارِبُ = kerabat

Kosakata tersebut disajikan melalui gambar sehingga murid dapat menghubungkan antara kosakata Bahasa Arab, gambar, dan makna.

Murid juga mempelajari ungkapan sederhana seperti:

هَذِهِ أُخْتِي

Ini saudara perempuanku.

هَذَا أَبِي

Ini ayahku.

هَذِهِ أُسْرَتِي

Ini keluargaku.

Terdapat pula kegiatan menyimak dan memilih jawaban yang sesuai berdasarkan kosakata maupun ungkapan yang dibacakan.

Pada bagian الأنشطة اللُّعْبِيَّةُ, murid diajak melakukan permainan Roda Putar Keluarga. Permainan ini menggunakan gambar anggota keluarga dan kartu pertanyaan. Murid secara bergantian memutar roda, kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan gambar atau nama anggota keluarga yang diperoleh.

Kegiatan tersebut dapat membuat pembelajaran kosakata menjadi lebih aktif dan menyenangkan.

---

PERTEMUAN KE-3 – هَيَّا نَتَحَدَّثْ وَهَيَّا نَقْرَأْ

Halaman 93–97

Pada bagian ini murid mulai menggunakan kosakata anggota keluarga dalam percakapan sederhana.

Murid diajak melakukan dialog bersama teman. Salah satu contoh percakapan membahas keluarga, pekerjaan anggota keluarga, serta anggota keluarga yang masih bersekolah.

Misalnya, murid belajar menggunakan pertanyaan:

مَنْ هُوَ؟

Siapa dia?

Kemudian menjawab:

هُوَ أَبِي.

Dia ayahku.

Murid juga berlatih memperkenalkan anggota keluarganya dengan menggunakan kalimat sederhana.

Pada halaman berikutnya terdapat kegiatan membaca berupa teks tentang sebuah keluarga. Teks tersebut menceritakan anggota keluarga, kegiatan mereka, serta kebersamaan keluarga. Setelah membaca, murid menjawab beberapa pertanyaan berdasarkan isi bacaan.

Kegiatan ini membantu murid mengembangkan kemampuan memahami informasi dari teks sederhana sekaligus memperkaya kosakata tentang keluarga.

---

PERTEMUAN KE-4 – هَيَّا نَكْتُبْ

Halaman 98–100

Pada pertemuan keempat, pembelajaran difokuskan pada keterampilan menulis Bahasa Arab.

Murid berlatih menyusun huruf-huruf yang masih terpisah menjadi sebuah kata yang benar. Setelah itu, murid juga diminta menyusun beberapa kata menjadi kalimat sederhana yang bermakna.

Salah satu kegiatan menulis meminta murid menuliskan kata yang dibacakan oleh guru. Kegiatan ini melatih kemampuan murid dalam menghubungkan bunyi yang didengar dengan bentuk tulisan Bahasa Arab.

Murid kemudian belajar membuat kalimat sederhana menggunakan kosakata seperti:

جَدَّةٌ

ابْنٌ

بِنْتٌ

أُسْرَةٌ

أَقَارِبُ

Pada bagian berikutnya terdapat kegiatan شَجَرَةُ الْأُسْرَةِ (Pohon Keluarga).

Murid membuat sebuah pohon keluarga menggunakan kertas karton atau kertas manila, kemudian menempelkan foto atau gambar anggota keluarga pada bagian pohon. Di bawah gambar tersebut, murid menuliskan nama anggota keluarga dalam Bahasa Arab.

Setelah itu, murid membuat kalimat sederhana mengenai anggota keluarganya dan mempresentasikan hasil karya di depan kelas.

Kegiatan ini menjadi salah satu aktivitas pembelajaran yang menarik karena menggabungkan Bahasa Arab, kreativitas, kerja kelompok, dan keberanian berbicara.

---

PERTEMUAN KE-5 – التَّدْرِيبُ (Latihan)

Halaman 101–103

Setelah mempelajari kosakata, percakapan, membaca, dan menulis, murid diberikan berbagai latihan untuk menguatkan pemahaman terhadap materi أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ.

Pada bagian latihan terdapat soal pilihan ganda tentang hubungan anggota keluarga.

Murid diminta menjawab pertanyaan seperti:

مَنْ أَبُو أَبِيكَ؟

Siapa ayah dari ayahmu?

Murid juga diberikan pertanyaan tentang ibu, saudara, paman, kakek, dan anggota keluarga lainnya.

Selain itu, terdapat latihan memahami teks sederhana tentang sebuah keluarga. Murid membaca teks kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat di dalamnya.

Pada bagian akhir latihan, murid juga diminta:

• Menyusun huruf menjadi kata yang benar.
• Menyusun kata menjadi kalimat.
• Menggunakan kosakata anggota keluarga dalam kalimat sederhana.

Latihan tersebut dapat digunakan guru untuk mengetahui tingkat pemahaman murid terhadap kosakata dan ungkapan yang telah dipelajari.

---

PERTEMUAN KE-6 – الإِثْرَاءُ وَالتَّأَمُّلُ وَدُرَرُ الْحِكْمَةِ

Halaman 104–105

Pada bagian akhir Bab 5 terdapat kegiatan الإثراء (pengayaan), التأمل (refleksi), dan دُرَرُ الْحِكْمَةِ (mutiara hikmah).

Pada bagian الإثراء, murid diarahkan untuk memahami kembali kosakata Bahasa Arab tentang keluarga dengan mengenali nama dan peran anggota keluarga melalui gambar atau cerita singkat.

Murid juga diajak mengaplikasikan pemahamannya melalui kegiatan kelompok dengan membagi peran sebagai anggota keluarga. Selanjutnya murid melakukan permainan peran menggunakan Bahasa Arab dan menyampaikan kalimat sederhana sesuai dengan peran yang dimainkan.

Pada bagian التأمل, murid melakukan refleksi terhadap kemampuan yang telah dipelajari. Beberapa hal yang direfleksikan antara lain kemampuan:

• Memahami kosakata.
• Memahami ungkapan sehari-hari.
• Melafalkan huruf dan kata tentang keluarga.
• Berbicara dengan teman tentang tema keluarga.
• Memahami teks.
• Mengingat dan mengucapkan kosakata serta kalimat secara lisan.

Dengan kegiatan refleksi tersebut, murid dapat mengetahui bagian materi yang sudah dikuasai dan bagian yang masih perlu dipelajari kembali.

Pada halaman terakhir terdapat دُرَرُ الْحِكْمَةِ atau mutiara hikmah:

إِذَا صَدَقَ الْعَزْمُ، وَضَحَ السَّبِيلُ

“Jika kuat kemauan seseorang, maka akan nampak jalan keluar dari setiap kesulitannya.”

---

Ringkasan Materi Bab 5 Bahasa Arab Kelas 4 MI

Untuk memudahkan Bapak/Ibu guru dalam melihat pembagian materi, berikut ringkasannya:

Pertemuan ke-1 membahas pengenalan tema أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ atau anggota keluarga pada halaman 85–90. Murid mengenal tujuan pembelajaran, peta konsep, kosakata, dan ungkapan dasar tentang keluarga.

Pertemuan ke-2 membahas kegiatan menyimak, mengenal kosakata, ungkapan sehari-hari, permainan Roda Putar Keluarga, serta percakapan sederhana pada halaman 89–96.

Pertemuan ke-3 membahas kegiatan berbicara dan membaca pada halaman 93–97. Murid mempraktikkan percakapan tentang anggota keluarga kemudian membaca teks dan menjawab pertanyaan berdasarkan isi bacaan.

Pertemuan ke-4 membahas kegiatan هَيَّا نَكْتُبْ atau menulis pada halaman 98–100. Murid berlatih menyusun huruf menjadi kata, menyusun kata menjadi kalimat, menulis kata yang dibacakan guru, serta membuat pohon keluarga.

Pertemuan ke-5 berisi التَّدْرِيبُ atau latihan pada halaman 101–103. Murid mengerjakan soal pilihan ganda, memahami teks, menyusun huruf menjadi kata, serta membuat kalimat sederhana.

Pertemuan ke-6 merupakan bagian akhir pada halaman 104–105 yang memuat pengayaan, refleksi, dan mutiara hikmah.

Pembagian materi per pertemuan tersebut dapat Bapak/Ibu guru sesuaikan dengan program semester, alokasi waktu, jadwal pembelajaran, dan kondisi murid di masing-masing madrasah.

---

Materi Kosakata Bab 5 أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ

Salah satu bagian utama dalam Bab 5 adalah pengenalan mufradat atau kosakata tentang anggota keluarga.

Beberapa kosakata yang terdapat dalam materi antara lain:

Bahasa Arab	Arti
أَبٌ	Ayah
أُمٌّ	Ibu
أَخٌ	Saudara laki-laki
أُخْتٌ	Saudara perempuan
جَدٌّ	Kakek
جَدَّةٌ	Nenek
ابْنٌ	Anak laki-laki
بِنْتٌ	Anak perempuan
عَمٌّ	Paman
عَمَّةٌ	Bibi
خَالٌ	Paman dari pihak ibu
خَالَةٌ	Bibi dari pihak ibu
زَوْجٌ	Suami
زَوْجَةٌ	Istri
أَقَارِبُ	Kerabat
أُسْرَةٌ	Keluarga

Kosakata tersebut diperkenalkan melalui gambar dan berbagai kegiatan sehingga murid dapat memahami hubungan antara kata, gambar, dan makna.

---

Ungkapan Bahasa Arab tentang Keluarga

Selain kosakata, murid juga belajar menggunakan beberapa ungkapan sederhana tentang anggota keluarga.

Contohnya:

هَذَا أَبِي

Ini ayahku.

هَذِهِ أُمِّي

Ini ibuku.

هَذَا أَخِي

Ini saudara laki-lakiku.

هَذِهِ أُخْتِي

Ini saudara perempuanku.

هَذِهِ أُسْرَتِي

Ini keluargaku.

Murid juga berlatih menggunakan pertanyaan:

مَنْ هُوَ؟

Siapa dia?

مَنْ هِيَ؟

Siapa dia?

Kemudian menjawabnya sesuai dengan anggota keluarga yang ditunjukkan.

Kegiatan seperti ini membantu murid menggunakan kosakata dalam konteks komunikasi sederhana, bukan hanya menghafalkan arti kata.

---

Percakapan Bahasa Arab tentang Keluarga

Bab 5 juga menyediakan kegiatan percakapan yang dilakukan secara berpasangan.

Dalam salah satu dialog, murid berlatih menyapa teman, menanyakan kabar, kemudian memperkenalkan anggota keluarganya. Percakapan juga memuat informasi mengenai pekerjaan dan kegiatan anggota keluarga.

Contoh pola sederhana yang dapat digunakan:

مَنْ هُوَ؟

هُوَ أَبِي.

Kemudian dapat dilanjutkan dengan pertanyaan mengenai ibu, saudara, kakek, nenek, atau anggota keluarga lainnya.

Melalui kegiatan tersebut, murid mendapatkan kesempatan untuk berbicara menggunakan Bahasa Arab secara langsung bersama teman.

---

Panca Cinta: Cinta Diri dan Sesama Manusia

Bab 5 juga mengangkat Topik Panca Cinta: Cinta Diri dan Sesama Manusia.

Tema keluarga menjadi sarana yang dekat dengan kehidupan murid untuk belajar memahami hubungan dengan orang-orang di sekitarnya.

Melalui aktivitas memperkenalkan keluarga, bermain peran, berdiskusi, dan membuat pohon keluarga, murid dapat belajar berkomunikasi dengan santun serta menghargai anggota keluarga dan sesama.

Kegiatan pohon keluarga juga memberikan kesempatan kepada murid untuk menceritakan keluarganya menggunakan Bahasa Arab secara sederhana.

---

Kegiatan Pohon Keluarga

Salah satu kegiatan menarik dalam Bab 5 adalah membuat شَجَرَةُ الْأُسْرَةِ atau pohon keluarga.

Murid dapat membuat gambar pohon pada kertas karton, kemudian menempatkan gambar atau foto anggota keluarga pada cabang-cabang pohon. Nama setiap anggota keluarga kemudian dituliskan menggunakan Bahasa Arab.

Murid juga membuat kalimat sederhana mengenai anggota keluarganya dan mempresentasikan hasil karya di depan kelas.

Kegiatan ini dapat menjadi sarana untuk mengembangkan kemampuan Bahasa Arab sekaligus melatih kreativitas dan keberanian murid dalam menyampaikan informasi di depan teman-temannya.

---

Keterampilan Bahasa yang Dikembangkan

Materi أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ dikembangkan melalui berbagai kegiatan yang mengintegrasikan keterampilan berbahasa Arab.

1. Menyimak

Murid mendengarkan kosakata, ungkapan, dan percakapan tentang anggota keluarga kemudian menirukannya.

2. Berbicara

Murid berlatih melakukan percakapan sederhana dengan teman mengenai anggota keluarga.

3. Membaca

Murid membaca teks sederhana tentang keluarga dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan.

4. Menulis

Murid berlatih menyusun huruf menjadi kata, menyusun kata menjadi kalimat, menulis kosakata yang dibacakan guru, serta membuat kalimat sederhana.

Keempat keterampilan tersebut dipadukan dengan kegiatan gambar, permainan, percakapan, proyek, latihan, dan refleksi sehingga pembelajaran Bahasa Arab menjadi lebih kontekstual.

---

Tujuan Pembelajaran Bab 5

Berdasarkan materi pada dokumen, Bab 5 diarahkan agar murid mampu mengembangkan pemahaman Bahasa Arab dasar melalui kosakata, ungkapan perintah, sapaan, dan pertanyaan yang berkaitan dengan tema anggota keluarga.

Murid juga diarahkan untuk mampu memahami informasi dari teks sederhana maupun visual, mengucapkan kosakata dengan baik, melakukan percakapan menggunakan kalimat sederhana, serta menulis kosakata dan kalimat sesuai konteks.

Dengan demikian, materi أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ tidak hanya mengembangkan kemampuan berbahasa Arab, tetapi juga memberikan ruang bagi murid untuk mengenal keluarganya dan berkomunikasi mengenai kehidupan sehari-hari.

---

Demikian informasi mengenai Materi Bab 5 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Genap (KMA 1503 Tahun 2025) dengan tema أَفْرَادُ الْأُسْرَةِ (Anggota Keluarga).

Materi Bab 5 terdapat pada halaman 85 sampai 105 dan dapat dikembangkan menjadi beberapa kali pertemuan sesuai dengan program pembelajaran yang telah disusun oleh Bapak/Ibu guru.

Melalui bab ini, murid belajar mengenal ayah, ibu, saudara, kakek, nenek, paman, bibi, dan anggota keluarga lainnya dalam Bahasa Arab. Murid juga berlatih menyimak, berbicara, membaca, dan menulis melalui berbagai aktivitas pembelajaran.

Semoga artikel ini dapat membantu Bapak/Ibu guru dalam mencari referensi Materi Bahasa Arab Kelas 4 MI Bab 5 sekaligus memudahkan dalam mempersiapkan pembelajaran di kelas.

BACA JUGA:

Materi Bab 1 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Ganjil

Materi Bab 2 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Ganjil

Materi Bab 3 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Ganjil

Materi Bab 4 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Genap

Materi Bab 6 Bahasa Arab MI Kelas 4 Semester Genap

Terima kasih sudah berkunjung. Silakan tinggalkan komentar sebagai masukan kepada blog ini agar artikel dan perangkat pembelajaran Bahasa Arab yang dibagikan dapat semakin sesuai dengan kebutuhan Bapak/Ibu guru.

Semoga bermanfaat.

Wassalamu'alaikum wa rahmatullaahi wa barakaatuh.

Share this post